مفهــوم التخطيــط لإعداد الــدروس :
عملية تحضير ذهني وكتابي يضعه المعلم قبل الدرس بفترة كافية ، ويشتمل
على عناصر مختلفة لتحقيق أهداف محددة .
أهميــة التخطيــط للــدرس:
- يجعل عملية التدريس متقنة الأدوار وفق خطوات محددة منظمة ومترابطة الأجزاء
وخالية من الارتجالية والعشوائية محققة للأهداف الجزئية .
- يجنب المعلم الكثير من المواقف الطارئة المحرجة .
- يسهم في نمو خبرات المعلم المعرفية أو المهارية .
- يساعد على رسم وتحديد أفضل الإجراءات المناسبة لتنفيذ الدروس وتقويمها
.
- يعين على الاستفادة من زمن الدرس بالصورة الأمثل .
- يسهم التخطيط في التعرف على مفردات المقررات الدراسية وتحديد جوانب
القوة والضعف فيها ، وتقديم المقترحات لتحسينها .
- يعين المعلم على التعرف على الأهداف العامة والخاصة وكيفية تحقيقها.
- يساعد المعلم على اختيار وسيلة التعليم المناسبة وإعدادها .
انــواع التخطيــــــــط :
1 - التخطيط بعيد المدى:
وهو التخطيط الذي يتم لمدة طويلة كعام دراسي .
2 - التخطيط قصير المدى:
وهو التخطيط لفترة قصيرة كالتخطيط الأسبوعي أو اليومي .
العناصـــر الرئيسيــة لخطة الــدرس :
1/ موضوع الدرس :
ومن أهم ضوابطه أن يكون :
ـ جزءاً من المقرر المدرسي وملائماً للزمن المخصص للحصة .
ـ حلقة في سلسلة موضوعات تم تخطيطها بطريقة تتابعية ...
2/ أهداف الدرس :
ومن أهم ضوابطها أن تكون :
ـ مرتبطة بالأهداف العامة للتربية وللمرحلة وللمادة.
ـ اشتمالها على المجالات الرئيسة للأهداف وهي : ( المجال المعرفي ـ المجال
الانفعالي ـ المجال النفس حركي ) وبصياغة أخرى ، ( معرفية ـ مهارية ـ وجدانية) .
ـ أن تصاغ عبارات الأهداف صياغة سلوكية صحيحة ( أن + فعل إجرائي + الطالب
+ وصف الخبرة التعليمية المراد إتقانها من قبل الطالب ) .
مثال : أن يعرب الطالب ( أعجبني محمد خلقه ) ، إعراباً تاماً ...
3/ المدخل للدرس ( التمهيد ) :
ومن أهم ضوابطه :
ـ أن يكون مشوقاً ومتنوعاً تتضح من خلاله أهداف الدرس وبصورة جلية .
ـ أن يربط بين الدرس القائم السابق ...
4/ محتوى الدرس ( ما سيدرسه المعلم ) :
ومن ضوابطه :
ـ أن يسهم في تحقيق أهداف الدرس .
ـ أن يشمل الموضوع بصورة متوازنة بما يتلاءم مع زمن الحصة
ـ أن يشتمل على موضوعات واضحة وصحيحة ( أرقام ، تواريخ ، أسماء ) .
ـ أن تكون عناصره مرتبة ترتيباً منطقياً ومستمدة من مصادر تتسم بالثقة.
ـ أن يشتمل على جوانب تتعلق بالقيم والمبادئ الإسلامية ) ...
5/ النشاطــــات (أساليب المعلم في التدريس ،
ونشاطات الطالب للتعلم):
ومن ضوابطها :
ـ أن تكون متنوعة فلا تقتصر على طريقة أو أسلوب دون آخر .
ـ أن تتسم الطرق بالناحية الاستقصائية وحل المشكلات.
ـ أن تراعي الفروق الفردية للطلاب وذات مستويات مختلفة.
ـ أن تشتمل على نشاط عملي في الصف .
ـ أن تكون مرتبطة بموضوع وأهداف الدرس ...
6/ الوسائل والأدوات التعليمية :
ومن ضوابطها :
ـ أن تكون ملائمة لموضوع الدرس ولمستوى الطلاب.
ـ أن تسهم في تحقيق أهداف الدرس وتوضيح المحتوى بفاعلية .
ـ أن تكون متنوعة ومبتكرة وتشجع الطلاب على استخدامها ...
7/ الكتاب المدرسي والمواد المرجعية :
ومن ضوابطها :
ـ أن يستخدم الكتاب لتنمية القدرة على النقاش في حجرة الصف .
ـ أن يستخدم الكتاب المدرسي لأداء الواجبات الصفية .
ـ أن يستخدم الكتاب في طرق حل المشكلات ، كالتوصل لحل سؤال هام .
ـ أن تكون القراءة المرجعية ملائمة لقدرات الطلاب واستعداداتهم .
ـ أن تكون القراءة المرجعية موثقة و متصلة بأهداف الدرس ...
8/ التقويــــــــــم :
وعلى ضوئه يتم تحديد مدى نجاح أو فاعلية خطة التدريس المطبقة .
ومن أهم ضوابط عملية التقويم :
ـ أن يكون التقويم مرتبطاً بأهداف الدرس .
ـ أن تكون وسائل التقويم متنوعة ( شفهي ، تحريري ، موضوعي ، مقالي ).
ـ أن يتم التقويم من خلال أسئلة رئيسة .
ـ أن يقيس المعلومات الحقائقية و المهارات والاتجاهات .
الواجب المنزلي كجزء من التقويم :
وهو تكليف من المعلم للطالب بغرض تثبيت الخبرة في ذهنه وربطه بالمادة
الدراسية لوقت أطول ، ومن أهم ضوابطه :
ـ أن يسهم الواجب في تحقيق أهداف الدرس .
ـ أن يكون متنوعاً في موضوعاته واضحاً ومحدداً في أذهان الطلاب .
ـ أن يساعد الطالب على التعلم بفاعلية ويحفزهم على الاطلاع الخارجي
...
الخطوات العامة لإعداد الخطة الفصلية :
الاطلاع على محتوى المقرر الدراسي وتكوين تصور عام عنه .
النظرة الفاحصة لمفردات المقرر الدراسي ، والتفصيل الدقيق عند تدوينها
في الخطة .
مراعاة ترابط المضامين العلمية للمادة الدراسية .
الأخذ بعين الاعتبار المدة الزمنية الفعلية لتدريس المقرر.
استشارة المعلم الجديد لزميله المعلم ذي الخبرة والتجربة التربوية .
الأهداف العامة للخطة الفصلية:
- دراسة أهداف تدريس المادة في ضوء متضمنات المقررات الدراسية .
- تحديد الإمكانات المتاحة .
- وضع جدول زمني لتدريس الوحدات التي يتضمنها المقرر الدراسي .
- جدولة الوسائل التعليمية اللازمة للتدريس.
- رصد ملحوظات تنفيذ الدروس في هامش مستقل.
- تحديد أساليب وطرائق التدريس المناسبة لموضوعات المقرر الدراسي وجدولتها
ضمن الخطة الفصلية.
- حصر الأنشطة الصفية وغير الصفية اللازم تنفيذها .
- أن يتعرف المعلم على المراجع التي تخدم تدريس المقرر .
ليست هناك تعليقات:
إرسال تعليق